De afgelopen weken is Klein Amsterdam veelvuldig in het nieuws geweest, voornamelijk vanwege het voornemen tot sluiting van de school. Dit voornemen is gebaseerd op diverse aannames, die na nader onderzoek niet altijd correct blijken te zijn. Een veelvoorkomende misvatting is bijvoorbeeld dat onze school ondermaats zou presteren, een bewering die keer op keer door de media wordt herhaald. Echter, de werkelijke prestaties van onze school zijn wel degelijk goed, en we lichten graag toe hoe deze situatie in elkaar steekt.
Ook met betrekking tot de andere aannames wordt er door ouders en docenten grondig onderzoek gedaan. Zodra er meer informatie beschikbaar is, zullen wij deze delen. Ons voornaamste doel is helder: Klein Amsterdam moet open blijven!
Kerndoelen in het basisonderwijs
Kinderen moeten op een basisschool veel leren. Denk aan leren lezen en rekenen, maar ook aan kennis over de wereld, kunst en sociale omgang. Voor de onderwijsinhoud zijn er in Nederland kerndoelen geformuleerd. Deze kerndoelen laten op hoofdlijnen zien wat de kinderen op een basisschool moeten leren.
Het volgen van leerlingvorderingen
De vorderingen van het leren van de kinderen wordt bijgehouden in een leerlingvolgsysteem, dat elke basisschool in Nederland verplicht is te hebben. De school kan op verschillende manieren informatie over de kinderen verzamelen. Bijvoorbeeld door observaties, gesprekken met ouders en experts, via het werk van de kinderen en door toetsing. Toetsing kan bijvoorbeeld een dictee zijn of een toets uit de rekenmethode aan het einde van een blok. Maar ook de doorstroomtoets (de voormalige eindtoets) en de andere toetsen van IEP die bij de kinderen van Klein Amsterdam twee keer per jaar worden afgenomen. Deze toetsen noemen we gestandaardiseerde toetsen en hiermee kan men volgen of de kinderen hebben geleerd wat ze wettelijk gezien zouden moeten leren. Alle informatie samen noem je een leerlingvolgsysteem en wordt op Klein Amsterdam verzameld in het administratiesysteem Parnassys.
Gestandaardiseerde toetsen en het curriculum
De gestandaardiseerde toetsen toetsen slechts een klein gedeelte van het curriculum van welke basisschool in Nederland dan ook. De onderdelen die worden getoetst zijn technisch lezen, lezen, spelling en rekenen. In de groepen 7 en 8 wordt technisch lezen echter niet meer getoetst omdat normaal gesproken de kinderen aan het einde van groep 6 het basisniveau van technisch lezen hebben behaald. Dat betekent dus onder andere dat bij de doorstroomtoets alleen spelling, begrijpend lezen en rekenen wordt getoetst.
Doelen en normering van toetsen
Zoals elke toets zijn deze toetsen genormeerd en zijn er doelen geformuleerd. In Nederland is het doel dat alle leerlingen aan het einde van de basisschool minimaal het fundamenteel niveau moeten halen. Dit niveau heet 1F. Daarnaast heeft de inspectie ambitieniveaus geformuleerd. Een van die ambitieniveaus is dat 65% van alle basisschoolleerlingen aan het einde van de basisschool niveau 2F of bij rekenen 1S beheerst. Dit niveau wordt omschreven als het niveau dat iedere Nederlander zou moeten beheersen om maatschappelijk te kunnen functioneren. Met behulp van de toetsen kunnen we de leerlingen op Klein Amsterdam volgen of zij deze doelen ook inderdaad behalen.
Doelen gesteld door overheid worden ruimschoots gehaald
Met de verzamelde informatie kunnen er ook prognoses worden gemaakt. Deze vindt u hieronder. Hier kunt u lezen dat de kinderen op Klein Amsterdam ruimschoots de door de overheid gestelde doelen halen.
Feiten boven tafel
Bovenstaande was volgens de beslissingsbevoegden een van de belangrijkste redenen om de school te sluiten. Dit blijkt dus gebaseerd te zijn op onjuiste informatie. Wij zijn op alle gebieden bezig om de juiste informatie boven tafel te krijgen en zullen die delen zodra mogelijk.
Download hier de scores en prognoses van Klein Amsterdam